Aide en mathématiques et sciences physiques
#1
Posté 28 avril 2007 - 16:17
Voilà, ici c'est plutôt Maths-Sciences
On fera ce qu'on peut pour vous aider
#2
Posté 06 mai 2007 - 10:50
J'ai mon DM de Maths pour Mardi et je ne comprend pas trop ...
Pourriez vous m'aider ?
http://imgs33.picturup.fr/y58y63r1/s55b.jpg
Voici mon DM toute aide sera la bienvenue
#3
Posté 06 mai 2007 - 10:51
je t'envois de l'aide directement chez toi
j'ai fait ça sur papier, parceque les maths, pas évident avec les touches du clavier.
#4
Posté 07 mai 2007 - 19:54
#############
Je m'apelle Elisabeth et j'ai un petit meme gros souci en physique... Je suis en seconde.
Ma prof m'a donnée un DM a faire et je comprend rien a une exercie le voila :
Exercice 1 :
Il y a un tableau
Zn (A= 64 ; Z = 30 ; +2e )
I ( A = 127 ; Z = 53 ; -e )
Ca ( A= 40 ; Z = 20 ; +2e)
Na ( A = 23 ; Z = 11 ; +e )
a) Exprimer les charges de ces ions en Coulomb
B) Donner le symbole de chaque ions
Exercice 2 :
Lors des missions Appolo, les astronautes etaient equipes, pour leur sortie sur la Lune, d'une combinaison spatail de masse=60kg
a) Calculer le poid Pt de cet equipement sur le Terre puis le poid Pl de cet equipement sur la Lune
b)Quelle est la masse m' d'un objet dont le poids sur Terre P'1 est egale au ^poid de la cmbinaison spatial sur la lune?
c) La combinaison spatial est-elle plus facile a porter sur la terre u sur la lune? Justifier
Indication: gL = 1.67N .kg-1
Ceux Dm est a rendre pour samedi et vous etes ma dernier chance de le reussir! :ouioui:
Aurevoir bonne soire...
Salut et bienvenue sur InfoMars
Quelqus infos pour tes exercices ...
Exercice 1 :
a) 1e = 1,602.10p(-19) C.
B) L'atome Zn auquel on ajoute 2e en charge (en fait il perd deux électrons négatifs, ce qui revient au même) donne l'ion "Zn2+" (mettre le "2+" en exposant par rapport à Zn)
Exercice 2 :
gL = 1.67N .kg-1
Lors des missions Appolo, les astronautes etaient equipes, pour leur sortie sur la Lune, d'une combinaison spatail de masse=60kg
a) Calculer le poid Pt de cet equipement sur le Terre puis le poid Pl de cet equipement sur la Lune
b)Quelle est la masse m' d'un objet dont le poids sur Terre P'1 est egale au ^poid de la cmbinaison spatial sur la lune?
c) La combinaison spatial est-elle plus facile a porter sur la terre u sur la lune? Justifier
Indication:
gL = 1.67N .kg-1
gT = 9.8N .kg-1
masse = quantité de matière, grandeur se mesurant en kg par exemple, à la balance et invariable
poids = force exercée par la terre (ou la lune, c'est selon) sur une masse : cela se mesure en Newton, et dépend donc de l'endroit où l'on se trouve.
m et P sont tout de même reliès par la relation : P = m.g, avec le g qui va bien suivant l'endroit ...
Prennons une masse de 1 kg.
Sur terre comme sur la lune comme dans l'espace, sa masse est m = 1kg.
Mais pour son poids :
sur la terre, Pt = 9,8 N
sur la lune, Pl = 1.67 N
(et dans l'espace, Pe = 0N )
Je te laisse regarder tout ça, tient au courant.
C'est vraiment tres tres tres tres gentille!!!
Se site est vriamnet bien pour les personnes en difficultes comme moi !!!!
Merci encor!!
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Je viens encore soliciter votre aide pour un Devoir de Maths que j'ai a afaire pendant les vacances ...
Le voici : http://imgs2.picturup.fr/w66h88m3/k45m.jpg
Merci d'avance ..
PS : Désolé pour le post a l'arrache mais je n'est pas trop le temp ...
Ce devoir consiste essentiellement à résoudre des équations, voire des "systèmes d'équations du 1er degré à deux inconnues". Pour cela, il existe essentiellement deux méthodes :
1) la méthode dite "par substitution", la plus simple, qui consiste à déterminer l'une des inconnues en fonction de l'autre ; puis à lui substituer la valeur trouvée, ce qui donne alors une valeur, que l'on reportera dans le système d'origine pour trouver enfin la valeur de la seconde inconnue. Ensuite, il ne reste plus qu'à s'assurer que la solution trouvée (un couple de valeurs, donc) soit totalement compatible avec les éventuelles contraintes de départ (ex. : pas de valeur nulle si on a une inconnue en dénominateur d'une fraction, etc)
2) la méthode "des discriminants", qui permet d'obtenir directement les "racines" (voire une seule racine double, mais c'est assez rare) sous la forme de deux fractions
Commence déjà à rechercher avec ces premières informations. Si réellement tu bloques toujours, j'essaierai de te donner d'autres "indices"...
Salut
quelques indications concernant ton premier exercice :
- cas de la droite verticale : tous les points de cette droite ont la même abscisse, et cette droite est justement l'union de tous ces points ayant cette même abscisse ... quelque soit y.
cas de la droite horizontale : remplacer le mot abscisse par ordonnée ... et y par x ^^.
cas de la droite quelconque : elle admet une équation réduite, de la forme y = a.x + b :
- pour trouver b, qui s'appelle l'ordonnée à l'origine, il suffit de regarder combien vaut y quand x vaut 0, autrement dit quand la droite coupe l'axe des ordonnées.
pour trouver a, on regarde ce que fait y quand x augmente de 1.
Bon courage.
J'essaye déja de comprendre la question 1 pour continuer le reste alors merci de m'éclaircir ...
PS : Si ej voulais les réponses toutes faites j'aurait pris la feuille de l'intello de service et voila ...
Ce que je ne veut pas faire ... Alors s'il te plait noisette aide moi !
Bah alors Dimitri, on panique ?
bon, rien ne provient de Wikipédia dans ce qui t'a été donné.
un schéma explicatif pour l'exercice 1 :
est-ce que cela t'aide à trouver tout seul la solution ?
Pour l'exercice 2, scanne nous ce que tu as déja fait
Courage.
Donc je remplace + b par - b ?
Sinon j'ai trouver sa :
(D1) y= 1/ 2 x + 4
(D2) y= 0 x + 0 ( Pas du tout sur )
(D3) y= 3 / 5 x -1
(D4) y= 1x - 1
(D5) y= 0x +2 ( Pas du tout sur )
(D6) y= 3/1x - 1
Quand a l'exercice 2 j'ai tacer la droite mais je n'arrive pas a résoudre l'équation demandée ...
Donc je remplace + b par - b ?
Sinon j'ai trouver sa :
(D1) y= 1/ 2 x + 4 la droite est décroissante, donc a = -1/2
(D2) y= 0 x + 0 ( Pas du tout sur ) non: si tu regardes les points qui constituent cette droite, tu remarques qu'ils ont tous une abscisse égale à 2 ...
(D3) y= 3 / 5 x -1 ce n'est pas 3/5 mais 5/3
(D4) y= 1x - 1 ok, autrement dit y = x + 1
(D5) y= 0x +2 ( Pas du tout sur ) ok, on peut simplifeir par y = 2 : tu remarques d'ailleurs que cette droite est la réunion des points ayant 2 pour ordonnée.
(D6) y= 3/1x - 1 même remarques que pour (D3) d'une part et (D1)d'autre part
Quand a l'exercice 2 j'ai tacer la droite mais je n'arrive pas a résoudre l'équation demandée ...
exercice 2 : tu en es donc à la question 1.
Emploies la même méthode qu'à l'exercice 1 pour trouver son équation puisque tu l'as tracée.
Cela éviterait le recours à un système de deux équations à deux inconnues (dis-nous d'ailleurs si tu les as déja étudié).
Tiens au courant.
Sa ne serait pas plutot 3 ?
b c'est les ordonnés je ne comprend plus rien ...
Pour les systèmes d'équations j'ai fait sa l'année dernière ...
En résumé sa sa serait bon ? :
D1 y= -1/2x + 4
D2 y= 0 + 3 ???????????
D3 y= 5/3x - 1
D4 y= x + 1
D5 y= 2
D6 y= -1/3x + 1
Sa ne serait pas plutot 3 ?
tous les points de cette droite ont pour abscisse 3, et cette droite est constituée des points d'abscisse 3.
En définitive, son équation est x = 3.
Le reste est bon.
on passe à l'exercice 2 :
Donc maintenant, il faut par exemple employer cette méthode pour déterminer une équation de (AB).
Autre méthode :
(AB) admet y = a.x + b pour équation réduite.
A élément de (AB) => yA = a.xA + b <=> 4 = 3a + b
de meême, B élément de (AB) donne 8 = 5a + b
voici donc deux équations à deux inconnues :
comme b=b
alors
4 - 3a = 8 - 5a
d'où a = 2 puis b = -2.
bon courage
et tiens au courant.
Comment déterminer l'équation réduite d'une droite :
l'equation est de la forme y = ax + b où a et b sont deux nombres fixés qu'il faut déterminer :
pour avoir b, on se place dans le cas ou x vaut 0, c'est à dire on cherche l'intersection de cette droite avec l'axe des ordonnées : en effet, on alors y = a.0 + b = b.
ensuite, on avance de 1 et on regarde de combien on monte (ou descend)
L'influence du coef a :
L'influence du coef b :
Les cas particuliers : droites verticales et horizontales :
Intersection de deux droites :
évidemment, ça marche aussi avec l'axe des abscisses (y = 0) et l'axe des ordonnées (x=0).
Mon post précédent montre au passage la grande utilité des équations réduites.
Une autre image :
########################
Bonjpur,
Je m'escuse de vous dérrangez encore mais j'ai cette feuille d'exercice a faire :
http://imgs29.picturup.fr/h28f24n3/o91w.jpg
PS : Désolé de ne pas mettre une miniature j'évite de surcharger le serveur de picturup ^^
Exercices 53 - 56 -60 -62 - 63
Et je me sens un peu perdu surtout avec les systèmes nécessistant un changement de variables ou les systèmes avec les racines carrées ...
Merci d'avance pour votre aide ...
Tu as
3x-5y = 2
x+3y = 5
Il faut obtenir quelque chose du genre ax = b
En additionnant ou soustrayant les calculs
Par exemple 3x-5y + x+3y = 2 + 5
Ici ca ne nous même à rien, car ca n'élimine ni les x, ni les y. Mais en multipliant, ca peut fonctionner.
Exemple :
(1) : ax + by = c
(2) : dx - ey = f
Tu peux faire (1)+(2) = c + f, ou 3 * (1) - (2) = 3c-f
etc...
Edit : pour le 56, tu peux mettre des carrés, pour enlevé les racines :
Exemple :
(1) : ax + by = c
(2) : dx - ey = f
Tu peux faire (1)²+(2) = c ²+ f, ou 3 * (1) - (2)² = 3c-f²
Oublie pas de mettre tous le calcul au carré
y = 13 / 4
x = 31/14
Mais pour le b les fractions me gene ...
Alors sinon, premier jalon aussi de ma réponse :
pour le 53 et le 56, il faut vérifier l'existence ou non d'une solution unique.
Il faut donc vérifier que le déterminant est non-nul (=> solution unique).
Ensuite, il faut que tu décides de la méthode que tu souhaites employer de préférence : substitution ou combinaisons linéaires ?
Le soixante indique déja l'astuce ^^ : pose donc, c'est à dire remplace dans ton système, X = 1/x et Y = 1/y
et tu te retrouves avec un système classique.
Pour le 62, c'est trés simple aussi à condition de prendre l'habitute de :
regarder ce qui est demandé : ici, deux nombres naturels.
Donner un nom aux inconnues : notons A le grand et B le petit de ces deux nombres, au cas où ils existent
Traduisons l'énoncé par une relation mathématique : ici, cela concerne A+B et A-B ...
Bon courage, tiens au courant de là où ça coince.
y = 13 / 4
x = 31/14
Mais pour le b les fractions me gene ...
pour le premier, c'est bien ça .
Pour le second (le B) , multiplie la seconde equation (les deux côtés ^^) par 6
elle aura l'air moins méchante
Edit : combien donnent -6/2 et 6/6 ?
Merci noisette et maxims !
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pas la peine de vous y coller
sauf pour le plaisir ^^
le devoir est à rendre aujourd'hui.
Je signale que la clé du devoir était l'utilisation de la propriété :
Z(x(n+1))(z) = z.(Z(x(n))(z) - x(o)) à la question 3.
8)
par ailleurs, je fusionne avec le topic d'aide en maths-sciences.
enfin, si il n'y a pas eu de niouze sur le portail hier soir, c'est la faute à Typhoon
les délais étaient serrés
à propos, aprés correction, ma méthode a-t-elle été présentée ou bien une autre équivalente (portant sur les termes et non sur leurs séries) à la place ?
Typhoon ?
Sinon, tout exprés, je viens de rebrancher mon scanner, qui végétait depuis quelques temps
content de lui trouver une utilité réelle ^^.
ça va changer des photos prises avec un A N et envoyées par sms .
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J'aimerais de l'aide pour mon devoir maison :
Voila ce que j'ai déja fait sans être vraiment sur :
http://imgs47.picturup.fr/v98q92f3/m51l.jpg
http://imgs15.picturup.fr/z89m52e2/z47i.jpg
http://imgs15.picturup.fr/z89m52e2/z47i.jpg
Exercice 1 :
1a)
utilise directement que les coordonnées du milieu sont les moyennes des coordonnées des extrémités ^^
x de A' = la moitié de (x de B + x de C)
1b)
utilise directement les coordonnées d'un vecteur :
Vect (AG) = 2/3 Vect (AA') implique : x de G - x de A = 2/3 (x de A' - x de A) et idem pour les y.
2)
Calculer les coordonnées de B'
calculer de même les coordonnées de Vect(BG) et Vect (BB')
Reste à comparer leur coordonnées : on en fait le rapport, pour trouver 2/3 dans les deux cas :( c'est de la simple proportionnalité)
ils sont donc colinéaires, plus précisemment : Vect (BG) = 2/3 Vect (BB')
et B, B' et G sont donc alignés.
##########
##########
3)
idem que le 2 ^^.
4a)
il faut avoir calculé Vect (AB), Vect(BC) et Vect (AC) au préalable.
utilise directement le calcul de la norme d'un vecteur (c'est à dire le théorème de Pythagore) :
si Vect V a m et n pour coordonnées, alors v² = m²+n²
4b)
même punition ... attention, (a/b)² = a²/b² ...
4c)
tu sommes la droite, tu sommes la gauche, et tu compares ^^.
#############
#############
Exercice 2 :
bien plus facile que le précédent, faire un schéma n'est pas un luxe.
Tout se fait en partant du fait que dans le repère (A, Vect(AB), Vect (AC)), les coordonnées des points sont :
A (0;0) B (1;0) et C (0;1).
#############
#############
Je n'aurai sans doute pas le temps de passer voir si tu as bien sû tout faire
aussi, exeptionnellement, j'ai glissé quelques images sur mesure.
Bon courage.
#5
Posté 19 mai 2007 - 14:05
Voila ma toute première demande d'aide depuis cette
nouvelles version d' InfoMars.
Bon voici ma demande d'aide concernant les Mathématiques et la Physique.
Tout d'abord les mathématiques :
J'aimerais de l'aide sur l'hyperbole ....
Ci joint le devoir que je dois maitriser :
Ci joint la première page de mon cours :
Et Voici l'aide en physique que je demande ....
Cela concerne :
- La préparation de solution aqueuse
CITATIONC = n/V
- La concentration molaire
- L'équation chimique
- La mole
Encore Merci !!
#6
Posté 19 mai 2007 - 15:10
- La préparation de solution aqueuse
CITATIONC = n/V
- La concentration molaire
- L'équation chimique
- La mole
Encore Merci !!
Salut Dimitri, je vais donc te rédiger un truc sur ce point pour commencer.
Tout d'abord, mon plan :
- pré-requis :Les équations chimiques
- La mole
- concentrations molaires et massiques
Pré-requis : les équations chimiques :
Quelques rappels sur un exemple :
Considérons la réaction : Fe + S donne FeS :
celle-ci signifie que pour obtenir du sulfure de fer Fes, il faut mettre en ouvre du fer Fe et du soufre S.
Plus présisemment, et c'est important : pour obtenir une molécule de FeS, il faut mettre en oeuvre un atome de Fe et un atome de S. Ni plus, ni moins.
Bien.
Supposons que je veuille 13 molécules de FeS : combien faut-il alors de Fe et de S ?
la réponse est bien entendu 13 de chaque.
Facile ?
oui .
Mais attention : cela ne signifie certainement pas que 1g de Fe et 1g de S vont bien réagir, et encore moins qu'ils donneront 1g de FeS (et Lavoisier, hein ? !).
ah...
ça signifie simplement que 1 atome de Fe et 1 atome de S vont bien réagir pour donner une molécule de FeS.
Pour parler en grammes, il faudrait qu'on connaisse les masses d'un atome de Fe, d'un atome de S.
Et au passage, je pourrais en déduire la masse d'une molécule de FeS : la somme des deux ^^...
Sauf que, a priori, je ne les connais pas, et surtout, elles sont tellement minuscules que dans la pratique, je ne pourrais rien en faire.
Voilà où nous en sommes.
Remarque : je n'ai pas traité ici d'équilibrer une équation, qui pourra faire l'objet d'un autre sujet si tu le demandes, mais qui un peu plus au feeling, et demande donc un peu de pratique.
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La grande idée :
Alors un jour, on a eu une grande idée : au lieu de les prendre un par un, les atomes, ou les molécules ...
on allait les prendre désormais paquet par paquet.
Avec pour convention fondamentale : tous les paquets devront contenir le même nombre d'éléments : n'importe quel paquet de carbone contiendrait autant d'atomes de carbone que n'imorte et un paquet de molécules d'eau contiendrait aussi ce même nombre de molécules d'eau, et pareil pour tout le monde.
Ce paquet, on l'a appellé la mole : il contient en définitive beaucopu beaucoup d'éléménts, un nombre appellé nombre d'Avogadro : mais il faut ce qu'il faut, hein!, parce qu'un atome en fait, c'est ridiculement petit .
Du coup, au lieu de prendre 1 atome de ceci ou de cela, ou une molécule, c'est pareil pour elles aussi
eh bien on en prend des paquets, c'est à dire des moles.
et hop, ça reste équilibré :
si je prend par exemple une mole de Fe et une mole de S, elles réagiront bien et donneront une mole de FeS.
Facile ?
oui
Mais, on n'est pas avancé dans la pratique, puisque qu'on ne peut toujours pas peser nos ingrédients...
Et ce n'est pas loin d'êre faux ... sauf que ... ça se goupille bien ^^.
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La masse molaire :
rien à voir avec les dents, la masse molaire est simplement la masse d'une mole.
Ben oui, on vient juste de voir que les moles, c'était bien beau, mais que bon,
nous, ce qu'on manipule, et donc ce qu'on veut, c'est des grammes ...
il faut que l'on connaisse les masses molaires, c'est à dire combien de grammes pèse une mole de ceci ou de cela, pour faire nos expériences...
comme un grand annuaures, qui dirai : pour le carbone, c'est tant de gramme pout une mole, par contre pour l'oxygène, c'est différent, c'est tant, et pour l'hydrogène, encore différent : c'est tant. Etc.
Et justement : ça existe !!! c'est la table périodique des éléments.
Eh oui, car ces masses molaires, en tout cas celle des atomes, elles ont été "mesurées" et le tout est récapitulé dans le tableau, élément par élément : ce sont lmes masses molaires atomiques.^^ sympa comme nom.
Du coup, quand je veux une mole de Fe, je vais voir dans le tableau : hop, 56g/mol.
Et pour le S, il y a marqué 32 g/mol/.
Ben c'est gagné : il me suffit alors de prendre 56 g de fer, 32g de soufre et ça réagira bien, en donnant au passage :
un mole de FeS, dont la masse est 56+32 = 88 g/mol...sans surprise.
Cette mase, on l'appelle masse molaire moléculaire ^^.
Bien sur, si j'ai 5,6 g de Fe, je ne mettrais que 3,2g de S et j'obtiendrais 8,8g de FeS...c'est proportionnel, comme pour les recettes de cuisine.
Au passage, on a vu que les masses molaires de molécules se calculent trés simplement à partir des masses molaires des constituants.
Prennons l'exemple de l'eau, H2O : 2 atomes d'hydrogène et un d'Oxygène.
Comme une mole de H fait 1g et qu'une mole de O fait 16g, alors
une mole de H2O fait 2x1 g + 16 g = 18 g : on dit que la masse molaire (moléculaire) de l'eau est 18 g/mol.
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Les concentrations :
Prenons du sel : c'est du chlorure de sodium, NaCl.
La masse molaire du Na est 23g/mol et celle du Cl 35,5 g/mol.
Donc celle du NaCl est de 58,5 g/mol.
Bon.
Maintenant, je prend 585 g de sel, que je dissous dans 1Litre d'eau : la concentration en sel est de 585 g/L.
On peut aussi dire qu'elle est de 10 mol/L.
C'est équivalent, et on passe de l'un à l'autre juste en tenant compte de la masse d'une mole de la molécule considérée.
Là encore, ce sont les proportionnalités qui sont dérrière tout ça, comme en cuisine :
si j'ai une concentration de 2 mol/L de sel, cela correspond à 2x58,5 = 117 g/L de sel.
Ces deux concentrations sont dites "massiques" (en g/L) ou "molaires" (en mol/L).
##################
Voilà donc pour ce petit tour d'horizon,
pose les questions que tu veux
Remarque : à titre personnel, je t'incite à chercher pourqoui cet énorme nombre, le nombre N d'Avogadro, a été choisi à cette valeur exactement, et pas une autre ...
#######
les maths suivront
#7
Posté 20 mai 2007 - 09:39
2b)
on te demande les asymptotes (ici des droites) : vers quelles droites tend la courbe de f à ses extrémités ? (il y a 4 extrémités mais tu trouves deux droites)
quelles sont les équations de ces droites ?
2c)
on obtient la courbe de f à partir de celle de "1/x" par une translation (un décallage, si tu préfères)
cela est du au fait que pour f, on a x-2 au lieu de x, donc on considère les points dont le x est plus petit de 2 ... donc "avant" et ça décalle vers la droite.
3a)
tracé.
3b)
on cherche à résoudre graphiquement f(x) inférieur ou égal à 1
c'est à dire qu'on cherche les x pour lesquels la courbe de f est sous celle de y=1.
Cela donne bien entendu non pas une valeur, maus un ou des intervalles de valeurs possibles.
Pour rappel: quand on cherche une solution graphique à une équation du type f(x)=g(x), cela revient à chercher les inetrsections des courbes de f et de g - et à en regarder les abscisses.
4a)
tracé.
4b)
tu trouves donc deux intersections, deux points nommés A et B, dont A est "en haut" et B "en bas" ...
allez, une petite réponse extrêmement facile, qui jalonne ton travail : tu dois trouver (3;1) et (1;-1).
4c)
Supposons qu'un point (x;y) est intersection de (E) et (H) : alors il est à la fois sur (E) et sur (H)
donc son x et son y vérifient chaque équation, d'où le système.
Or, comme y=y, on a aussi x-2 = 1/(x-2).
L'idée est de faire passer ce qui est à droite vers la gauche ...
Pour rappel, si a² = b (b positif ou nul), alors a = racine carrée de b ou bien a = - racine carrée de b
5a)
tracé
5b)
pas difficile ^^
5c)
même principe qu'en 4c pour le début : sauf que ça se goupille bien et que la résolutio est plus facile.
6a)
même principe qu'en 4c et 5c : tu fais tout passer à gauche (en deux étapes c'est bon ^^).
6b)
tu développes (x+3)(x-2), c'est plus facile dans ce sens ^^.
pour rappel, si a.b = 0 alors a=0 ou b=0 .
6c)
prenons x+3=0, donc x=-3 : celui-ci est solution du système, donc ...
6d)
ça devrait aller et permet de vérifier la valeurs que tu as calculer pour tes y dans la questions précédente ... si tu n'as pas oublié .
#############
vala, normalement tu es au bout du devoir
pose les questions qu'il faut pour bien comprendre .
#8
Posté 20 mai 2007 - 13:22
#9
Posté 20 mai 2007 - 16:35
Exercice 1 :
1)
tu vas chercher les masses molaires (atomiques) de K, de Cr et de O, en g/mol, dans la classification périodique ou dans l'énoncé (ici c'est l'énoncé).
Ensuit, M(K2Cr2O7) = 2.M(K) + 2.M(Cr) + 7.M(O), en g/mol aussi.
2)
comme c'est une molécule, sa masse molaire est dite moléculaire.
3)
maintenant que tu connais la masse d'une mole, eh bien tu en prends 0,34, pour un résultat en g.
4)il y a 0,34 mole donc 0,34.N molécules où N est le nombre d'Avogadro.
Les questions 3 et 4 relève,nt donc simplement de la proportionnalité.
Exercice 2:
1)
Vm = 24 mol/L (à 20°C) signifie que une mole de gaz à cette température aura un volume de 24L
tu as donc 2L, c'est à dire 2/24 mole de gaz.
Il y a donc 44x2/24 g de CO2 dans la bouteille.
2)
d'aprés la loi des gaz parfait, alors pour un autre gaz, cela ne change rien : on a encore 2/24 mole.
3)
d'aprés moi, l'exercice a un énoncé faux à partir de maintenant : il faudrait pour continuer avoir la masse de gaz présent dans la deuxième bouteille.
voilà ...
faudra que je regarde à tête reposée, mais vous n'avez pas eu d'info en ce sens ?
Exercice 3:
pas de consigne ?
#10
Posté 20 mai 2007 - 19:02
Je propose donc de faire comme si c'était en fait du H2S, du sulfure d'hydrogène.
Qu'est-ce que cela donnerait : m(H)= 1 g/mil, m(S) = 32 g/mol
donc m(H2S)= 2x1 + 32 = 34 g.
Or, tu en obtiens 2/24 mole, autrement dit 34x2/24 grammes = 2, 83 g environ.
.......................
Donc maintenant inventons ce qui te manque d'énoncé et que tu as perdu :
supposons que le gaz de la bouteille n°2 ait une masse de 2,83 g.
Comme on en a 2/24 mole, alors une mole a une masse de 2.83x24/2 = 34 g.
Or, 2 grammes sont pris pour le H2 donc il reste 32g pour le X ...
et l'élément dont une mole a cette masse, c'est du S.
et voilà) .
#12
Posté 27 mai 2007 - 18:08
tu veux parler de la tension et de l'intensité électrique ?
dans un circuit électrique "classique" ?
#15
Posté 09 juin 2007 - 20:53
j'avais complêtement oublié
bon j'y pense pour demain matin ou soir (absent en journée)
je crois que c'était pas spécialement préssé, mais juste des questions que tu te posais, je me trompe ?
#17
Posté 10 juin 2007 - 21:53
#18
Posté 13 juin 2007 - 00:10
Donc pour m'entrainer pendant les vacances ...
J'aimerais quelques exercices simple qui me fasse travailler la réfléxion ...
Exemple:
Resoudre l'équation
2x + Racine de 6 = -6
Pas possible car le carré ne peut pas etre négatif
enfin des exercices comme sa
Merci d'avance et a Bientot
Je vais faire dodo la ^^
#19
Posté 13 juin 2007 - 12:39
Déja, chapeau de vouloir bosser pendant les vacances.
Voici un site d'aide, exos (résolus) en Math :
http://www.matheureka.net/
Bon courage !!!
#20
Posté 13 juin 2007 - 22:32
tu pourras peut-être trouver ton bonheur sur ce forum réservé au maths : MathemaTex.
A+
#22
Posté 30 juin 2007 - 07:57
suite à notre petite conversation, je suis venu sur ce topic pour voir les exercices que tu voulais que je vise
j'ai pas trouvé oO, donc
tu as un screen quelque part ?
merci.
#23
Posté 16 septembre 2007 - 11:51
Voilà l'exo. Je n'ai besoin d'aide que pour le premier, je me débrouillerais ensuite. ^^
Merci.
#25
Posté 16 septembre 2007 - 14:18
Merci.
#27
Posté 16 septembre 2007 - 15:01
#29
Posté 16 septembre 2007 - 15:18
c'est sûr ^^ !
et puis avec tes études actuelles, ça ne vas pas cesser de sitôt, les maths.
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