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Aide en français (Orthographe, grammaire, conjugaison,...


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203 replies to this topic

#151 noisette

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Posté 06 septembre 2014 - 20:07

Effectivement. :transpi:

 

Je ne résiste pas, allez un petit lien du même site (merci pour la trouvaille): http://www.retournea...y/Le-top-du-top



#152 Neuromancien

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Posté 06 septembre 2014 - 21:15

 allez un petit lien du même site

 

...que j'ai mis illico dans mes flux RSS.
 

 


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#153 Neuromancien

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Posté 07 septembre 2014 - 04:18

Salut!

 

 

 Avez-vous entendu parler des MOOC's ?

 

À propos de MOOC's, je viens de découvrir la Khan Academy par l'intermédiaire du post d'un shaarli:  http://campus.lemond...76_4401467.html

https://fr.khanacademy.org/

 

La présentation: https://fr.khanacademy.org/about

 

Le niveau va de la maternelle et CP jusqu'au calcul d'intégrales en passant par l'arithmétique, l'algèbre, la trigonométrie etc. Il y a même une rubrique informatique "Apprendre à coder" : https://fr.khanacade...rg/computing/cs

Il y a aussi les sciences : Physique, Biologie, chimie, cosmologie etc.

 

J'ai peut-être tort, mais je trouve le concept des MOOC's très intéressant en complément d'un cours traditionnel car je pense que la relation prof/élève est indispensable au bon apprentissage d'une matière quelle qu'elle soit.


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#154 Neuromancien

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Posté 09 septembre 2014 - 12:52

Bescherelle ta mère: http://bescherelletamere.fr/

 

Via http://sammyfisherjr...Shaarli/?T7Gbsw


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#155 Neuromancien

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Posté 23 septembre 2014 - 04:34

Je met ça de coté : http://www.langue-fr.net/


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#156 Neuromancien

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Posté 20 octobre 2014 - 17:42

 

 

Ha ha .....http://bescherelleta...relle-den-face/

 

Via http://lehollandaisv...=20141020165054


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#157 Neuromancien

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Posté 07 novembre 2014 - 02:05

Salut !

 

Ne sachant pas trop où placer ce lien et comme il s'agit de lecture, je pense que c'est la place idéale.

Sebsauvage (oui encore lui) a débusqué cet article dans Libé : http://an-2000.blogs...-tunisien-epub/ ce qui donne ça : http://floriepub.blogspot.fr/

J'ai craqué quand quand j'ai vu ceci : http://floriepub.blo...-la-langue.html

Il y a plein d'autres choses. ;)


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#158 Txon

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Posté 18 novembre 2014 - 14:02

..

 

Une histoire de mise en boîte à remettre en français ..

 

vallsjpg.jpg

 

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#159 noisette

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Posté 18 novembre 2014 - 17:31

C'est un rébus qui met au rebut. :D



#160 Neuromancien

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Posté 18 novembre 2014 - 19:51

Mort de rire ! :D


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#161 Neuromancien

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Posté 30 novembre 2014 - 14:21

Puisque le rire est bon pour la santé, il devrait être obligatoire de faire un tour sur ce site une fois par jour : http://bescherelleta...-face-a-lecrit/

 

Édit : Un truc moins drôle : http://www.slate.fr/...atique-elitiste


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#162 noisette

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Posté 01 décembre 2014 - 07:44

Ton second lien est aussi triste que assez représentatif.

 

 

Chez les profs, isolés sont ceux qui se battent pour offrir aux jeunes la même qualité d'enseignement qu'ils ont eu jeunes.

 

Il y a ceux qui dénient la faiblesse d'aujourd'hui.

Il y a ceux qui ne la nient pas mais qui ajoutent que les jeunes savent faire tellement d'autres choses qu'avant ... zapper, téléphoner, écrire en sms, quel progrès, effectivement ! (et ces mêmes profs zappent tout ce que les jeunes ne savent plus faire aujourd'hui),

Il y a ceux qui se retournent contre les jeunes, c'est devenu des cons, des incapables, ils sont mal-élevés, - ce qui n'est pas tout à fait faux - mais oublient que l'école pourrait essayer de niveler tout ça.

Il y a ceux qui s'en foutent, il y a ceux qui le vivent avec plaisir, s'imaginant appartenir à une autre caste, ou tout simplement désabusés et aigris,

 

 

 

et tout se beau monde s'emploit à obéir, aux directives comme aux référentiels, et à réciter plutôt qu'à transmettre.

 

 

 

Ceux qui se battent au quotidien sont nombreux, mais isolés. C'est à la fois leur force et leur faiblesse.



#163 Txon

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Posté 01 décembre 2014 - 12:23

Édit : Un truc moins drôle : http://www.slate.fr/...atique-elitiste

De mon côté, j'estime bien entendu que toute exagération est néfaste, mais la lecture est absolument indispensable ..
..au même titre que la connaissance et la compréhension de la signification exacte des mots.

Un exemple vécu est celui des problèmes de mathématiques, physique etc.
Quelle solution apporter si le sujet n'a pas été correctement posé d'un côté et compris de l'autre ?

A l'école primaire ça peut sembler avoir moins d'impact que dès le collège. Au lycée l'incompréhension est déjà fatale.
Le minimum de 400 mots est très insuffisant. Il faut en maîtriser au moins le triple.

Que dire des activités "péri-scolaires", trop souvent limitées à ce qui n'a rien à voir avec les sciences exactes (par opposition aux sciences humaines et autres sciences "molles") ?
Si la lecture n'est plus à la mode, autant apprendre le chant et la poésie aux enfants mais avec Pierre Perret et plus tard Georges Brassens.

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#164 noisette

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Posté 01 décembre 2014 - 12:56

Un exemple vécu est celui des problèmes de mathématiques, physique etc. Quelle solution apporter si le sujet n'a pas été correctement posé d'un côté et compris de l'autre ?



Absolument.

A une extrême, il faut apporter un soin très particulier à la formulation des consignes, des données, et à l'autre extrême, on gagne souvent à se reformuler un problème récalcitrant. :yes:

#165 Neuromancien

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Posté 13 décembre 2014 - 06:58

Les mots sont importants : http://bescherelleta...tee-100-fautes/


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#166 noisette

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Posté 25 février 2015 - 10:05

http://la-bas.org/la...c-tout-le-monde

 

 

C'est un vrai danger.

 

 

 

Mettre en parallèle ce genre de directives avec un contrôle discrétionnaire de leurs mises en œuvre dévoile un potentiel dévastateur. Pour l'instant, les enseignants conservent leur liberté pédagogique, quand ils ont connaissance qu'elle existe ... et qu'ils ont des principes.

 

Mais les temps peuvent changer ...

 

 

 

par exemple, un jour, on pourrait demander aux profs d'histoire de faire l'impasse sur les événements de 1961 et qu'ils le fassent ...



#167 Txon

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Posté 25 février 2015 - 11:15

Les mots sont importants : http://bescherelleta...tee-100-fautes/

 

Excellente cette double dictée ! Je vais la proposer à quelques enseignants de ma connaissance.  :dd:

 

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#168 noisette

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Posté 25 février 2015 - 11:20

:salo:

 

 

Ceci dit, j'ai le souvenir précis d'avoir eu à faire des dictées jusqu'en 3ème, qui débouchaient d'ailleurs sur un résumé, ou des questions, ou une rédaction, souvent les trois. Cela durait 2 heures.

 

Qu'en est-il aujourd'hui ? Et même, qu'en est-il aujourd'hui à tel endroit, et à tel autre endroit ?

 

 

Vous connaissez mon amertume et la sévérité avec laquelle je juge le système scolaire...



#169 Neuromancien

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Posté 02 avril 2015 - 10:37

L’hôpital, la charité et le breshrell :http://bescherelleta...t-le-breshrell/

 

"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#170 Neuromancien

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Posté 23 mai 2015 - 15:05

Ce n'est pas directement du Français, mais cela m'être utile et peut-être à d'autres aussi : http://liris.cnrs.fr/~mminot/cqcds.pdf


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


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Posté 24 mai 2015 - 07:01

..

 

Apprenez le français (et d'autres langues) y compris avec les mots les plus longs Code MU HS #1 - 10 mots vraiment très longs (vidéo Youtube .. 18 mai 2015)

 

@+


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#172 Neuromancien

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Posté 25 mai 2015 - 07:36

Sniff...

https://twitter.com/...3003778/photo/1


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#173 noisette

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Posté 25 mai 2015 - 07:40

C'est du latin. :old:

 

 

Quand vous ne savez pas vous me demandez.

 

 

:run:



#174 Neuromancien

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Posté 25 mai 2015 - 07:51

La forme ok, nous commençons a avoir l'habitude mais que penses-tu du fond ? Lis bien ce que cela raconte surtout en bas de page...


"Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. Nous voyons ainsi davantage et plus loin qu'eux, non parce que notre vue est plus aiguë ou notre taille plus haute, mais parce qu'ils nous portent en l'air et nous élèvent de toute leur hauteur gigantesque." (Bernard de Chartres, XIIe siècle)


#175 noisette

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Posté 25 mai 2015 - 08:41

Bah en latin, comme en grec ancien, on peut étudier des textes qui traitent du sujet.

 

 

 

 

:nimp:

 

 

Plus sérieusement, ce type d'écrits - si on peut dire - , j'en vois par dizaine toutes les semaines, j'en entends des centaines par jour,

 

 

 

j'essaie de me rassurer en me disant que j'exerce justement là où la probabilité de tomber sur ça est la plus élevée,

que mon environnement filtre et amplifie ces dérives qui touchent toute la société ou presque, mais moins profondément.

 

 

 

Aux grossièretés et vulgarités de notre temps s'ajoutent désormais insultes et humiliations, intolérance sous toutes ses formes, tendance à la misère morale, aux rapports de force brutaux,

 

 

et que ceux qui pensent que "ça a toujours existé" retournent aux cavernes ou me suivent une journée au travail.

 

 

 

 

C'est très inquiétant, d'autant plus inquiétant que, si je dois trouver une grille de lecture rationnelle et objective de ce que j’observe depuis des décennies, c'est programmé, depuis 60 ans.

 

 

 

Programmé dans le sens où ça répond à une logique d'évolution, ça a fait prendre une direction assez précise, volontairement décidée, à laquelle 60 ans de politique ont petit à petit permis de prendre corps.

 

 

 

Pour en revenir à ces gosses, bah oui, voilà, une grande partie de ces générations se trouve handicapée par leur ignorance, stigmatisée, et elle évolue dans un schéma fermé car formé de rejet, d'égoïsme, d'incapacité à l'empathie, de banalisation des inégalités, de l'injustice, de la violence et de la haine.

 

 

 

Ils reproduisent au fond, à leur manière, avec ce dont ils disposent, ce que la société leur a appris.

 

 

 

 

Un mot aussi sur l'EN, qui ne saurait palier à tous les problèmes, certes (parents, environnement, médias, etc),

 

mais qui depuis 60ans, justement, sous la droite comme sous la "gauche", abandonne chaque année un peu plus sa mission, déconstruit les programmes, les méthodes, les structures, sélectivement géographiquement et socialement bien entendu,

 

l'EN qui non seulement a coupé le câble de l’ascenseur social, mais a aussi ajouté de nombreuses marches entre chaque étage, pour rendre désormais les derniers étages presqu'inaccessibles à ceux qui n'y sont pas nés...

 

 

La méthode est simple: la méthode qui consiste à ne jamais revenir en arrière quand un changement ou une réforme ne fonctionnent pas,

 

puisque tel n'est pas le but,

 

donc on ajoute un nouveau changement ou une nouvelle réforme, qui empire la situation, donc on ajoute un nouveau changement ou une nouvelle réforme, qui empire la situation, donc on ajoute un nouveau changement ou une nouvelle réforme ...

 

 

 

 

En même temps, le pouvoir pavane: on s'en préoccupe en permanence, on y attache de l'importance, on ne peut pas dire qu'on a tout essayé,

 

 

Beaucoup pensent que nos ministres de l'EN tiennent à laisser une trace, font leur réforme. Les regards focalisent vers l'ambition de ces ordures sommités. Ainsi, on passe à côté de l'essentiel.



#176 Txon

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Posté 17 juin 2015 - 15:59

..

 

Une maman et son ''petit'', un futur informaticien ..

 

La maman ..

« Va chez l'épicier et achète une brique de lait. S'il y a des œufs, prends-en six. »

 

Lorsque le gosse revient, sa maman s'étonne ..

« Pourquoi as-tu pris six briques de lait ? »

 

Le gosse ..

« Il y avait des œufs. »

 

…. …. …. ….

…. …. …. ….

 

Je souhaite les commentaires des spécialistes de la langue française.

 

@+


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#177 noisette

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Posté 17 juin 2015 - 18:38

Ma fille commençait à faire ce genre de remarques à 5 ans,

 

hyper-rationnelle, et possédant déjà la dérision,

 

flippant. :transpi:



#178 Neuromancien

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Posté 17 juillet 2015 - 11:18

Il n'y a pas que les mots qui ont un sens : http://bescherelleta...er-vos-soirees/


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#179 Neuromancien

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Posté 28 juillet 2015 - 20:35

Salut ! 

 

Trouvé à l'endroit habituel (pour moi) :

http://www.notre-eco...tdetude1930.pdf

Obtiendriez-vous ce diplôme à 11 ou12 ans ?

Pour moi et après une lecture rapide, j'ai comme un doute dans certains domaines. Ben oui, je l'avoue la couture, la musique, la hiérarchie militaire, les céréales etc. me sont des matières étrangères.

Quant aux dix fautes...hum...


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#180 Neuromancien

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Posté 22 mars 2016 - 07:30

Salut !

 

Le stagiaire de BFM tv a changé de maitre de stage, il sévit maintenant sur rtl.fr : http://www.rtl.fr/ac...iste-7782475481
 

 

Le bras de faire entre Apple et le FBI touche peut-être à sa fin.

 


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